上周五，晨报“家长学校”走进育才第二幼儿园。对现场大班幼

　　儿家长调查显示，40位家长选走读，18位家长准备送孩子上寄宿小学。

　　杨红说，选寄宿还是走读，家长应视各家情况而定。但如果教育不当，这两种方式都有弊端。一般寄宿生，生活自理能力较强，由于与同学交往多，语言表达能力和沟通能力会大幅提升，作息时间也很有规律。

　　但“选寄宿，也存在天然弊端”。杨红说，寄宿生与家长的沟通仅限双休，而家长对孩子的关注过多在生活内容。寄宿生双休日回家时，家长应多与孩子交流在校的趣事和烦心事，了解孩子心理。

　　对走读生，杨红称，很多是祖辈接送，对孩子的教育往往全家人也存在不同意见，孩子会因人而异“见招拆招”，易形成不良学习和生活习惯。

　　现场互动 孩子寄宿不适应，么办

　　家长：小学低年级的孩子，如果不能很快适应寄宿学校的生活，该么办？

　　杨红：孩子刚到陌生环境，从此独自面对学习和生活，虽然有生活老师，但孩子心理上仍会有落差。此时，家长应和老师保持密切联系，了解孩子在校表现。如孩子有畏难情绪，家长应给予鼓励。孩子回家，家长要多陪他聊天，还可让同学到家中做客，增进同学友谊。

　　过来人意见 寄宿孩子爱独立思考

　　因夫妻俩工作繁忙，江汉区王女士的双胞胎儿子在红领巾小学北部新校(杨汊湖校区)住读已近5年。她说，寄宿效果很明显，儿子学习、生活上自觉性较强，遇事爱独立思考，很会安排自己的生活。

　　但想想当初的选择，王女士认为还是走读好。她说，一是孩子与父母交流少了，二是在低年级段，孩子不会管理时间，在校学习和生活未能合理安排。双休两天很重要

　　张女士的女儿在武汉外校上初一，小学在武昌某寄宿小学就读。尽管家住沌口开发区奥林匹克花园，步行十分钟即可回家，可上初中后女儿仍选择寄宿，原因在于“已习惯这种生活方式，回家反倒不自在”。

　　张女士谈及此，很后悔当初让女儿过早寄宿。女儿小学时，每次双休回家，父母都生怕她没吃饱、穿好，总带她上馆子补餐，或到商场买衣服，很少关注孩子的心理。到四五年级，孩子回家后，很少主动与父母说话了。

　　张女士说，选择寄宿，双休两天如何安排很重要，不然孩子会对家长表现冷漠。

　　名师讲授 提升生活能力学习也受益

　　育才一小优秀班主任李淑琴：孩子的生活能力与学习能力成正比，有良好生活能力的孩子，上学后会迁移到学习中去。而生活能力差的孩子，学习也会缺乏主动性，因为他已习惯依赖别人。

　　建议大班孩子家长，现在起有意识培养孩子良好的生活习惯。孩子能做、该做的事，让孩子自己完成。遇到困难时，家长应帮孩子克服，但不是包办。

　　上小学前，家长还应教孩子学会倾听。因为小学的课堂教学，对纪律有要求。家长讲完故事后，可让孩子把故事再讲给父母听，这种训练不仅能提高表达能力，还可让孩子有意识地学会倾听。入学后，孩子课堂学习效率自然较高。